Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №11

«Согласовано»
Советом МБОУ ЕСОШ № 11                                                
протокол № 2        
от  «24» августа 2018 г.                                                         	 «Принято»
педагогическим советом МБОУ ЕСОШ № 11                                                
протокол №  _1_   
от  « 24 » августа  2018  г.                                                         
	 «Утверждаю»
__________ Н.В. Безрукова 

приказ   №  _171___
« 29 »  августа   2018 г.	

ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке проведения самообследования муниципальным бюджетным общеобразовательным 
Егорлыкской средней общеобразовательной школой № 11

1. Общие положения.
1.1.	Настоящее положение разработано в  соответствии пунктом 3 части 2 статьи 29  Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013г. №462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией» в целях обеспечения доступности и открытости информации о деятельности МБОУ ЕСОШ № 11  (далее школы), с учетом изменений, утвержденных приказом Министерством образования т науки Российской Федерации от 14.12.2017 г. № 1218
1.2.Данное положение вступает в силу с момента издания приказа по школе  и действует до издания нового соответствующего положения и приказа.

2. Цель и задачи самообследования
2.1. Целю самообследования является подготовка  отчета  об обеспечении школы соответствующего уровня качества подготовки учащихся и  выпускников  по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (государственными образовательными стандартами - до завершения их реализации в образовательном учреждении),  о  выполнении  образовательным учреждением показателей деятельности, необходимых для определения типа и вида общеобразовательного учреждения; получение объективной информации о состоянии образовательной деятельности в школе, установление степени соответствия фактического (реального) состояния образовательного процесса планируемому (прогнозируемому), определение комплекса мер, направленных на предупреждение развития негативных явлений в образовательной системе школы. 
2.2. Задачи самообследования:
-  установление степени проявления измеряемых качеств у объектов изучения и оценивания (самооценивания);
- выявление наличия  или отсутствия динамики результатов образовательного процесса  в целом (или отдельных компонентов);
- создание целостной системы оценочных характеристик педагогических процессов;
 -  выявление положительных тенденций в объектах изучения и оценивания (самооценивания), в образовательной системе школы в целом, резервов ее развития;
-  установление причин возникновения и путей решения, выявленных в ходе изучения и оценивания (самооценивания) проблем;
-  составление (или опровержение) прогнозируемых изменений, связанных с объектами оценивания (самооценивания) или действиями, относящимися к ним.
2.3. Результаты самообследования должны мотивировать всех участников образовательного процесса на заинтересованный коллективный поиск реальных решений проблем, ориентировать на дальнейшее саморазвитие.

3. Организация процедуры самообследования
3.1. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
- планирование и подготовку работ по самообследованию;
- организацию и проведение самообследования всех структурных подразделений;
- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета о самообследовании;
- рассмотрение и утверждение отчета о самообследовании на заседании педагогического совета школы.
3.2. В состав рабочей группы для проведения самообследования входят директор, заместители директора по учебно-воспитательной  и воспитательной работе, члены управляющего совета школы, руководители школьных методических объединений. 
3.3. В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно- информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. 
3.4.  Самообследование проводится 1 раз в год  до 1 апреля следующего за отчетным учебным годом. 

4. Документация.
4.1. Результаты самообследования школы оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию. 
4.2.Отчетным периодом является предшествующий самообследованию календарный год. 
4.3. Результаты самообследования рассматриваются на педагогическом совете. Отчет о результатах самообследования подписывается директором школы и заверяется печатью организации. 
4.4. Отчет о результатах самообследования размещается на официальном сайте школы и направляется учредителю не позднее 20 апреля текущего года. 

5. Структура отчета 
5.1. Аналитическая часть включает в себя аннотацию, основную часть, заключительную часть, приложения с табличным материалом. 
5.2. Основная часть содержит следующие основные разделы: 
5.2.1. Общая характеристика школы (включая особенности района его месторасположения, в том числе территориальные, экономические, социальные, транспортные и др.). 
5.2.2. Контингент обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся) и др. 
5.2.3. Структура управления школой. 
5.2.4. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-техническая база, кадровое, учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса и др. 
5.2.5.Финансовое обеспечение функционирования и развития школы (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования). 
5.2.6. Режим обучения. 
5.2.7.Организация питания. 
5.2.8. Обеспечение безопасности 
5.2.9.Приоритетные цели и задачи развития школы, деятельность по их решению в отчетный период (в т.ч. решения коллегиального органа управления). 
5.2.10. Реализация образовательной программы, включая: учебный план, перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых школой, условия и порядок их предоставления, система мониторинга реализации программы (в т.ч. формы и периодичность промежуточной аттестации). 
5.2.11.Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки (основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года, в том числе на ЕГЭ, внешней аттестации выпускников основной школы, в процессах муниципального образовательного тестирования, на олимпиадах, ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, мероприятиях в сфере искусства, технического творчества и др.). 
5.2.12. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования, 
5.2.13.Анализ востребованности выпускников. 
5.2.14. Результаты реализации воспитательной программы школы, формирование ключевых компетенций, социального опыта обучающихся. 
5.2.15. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья. 
5.2.16. Социальная активность и социальное партнёрство школы (сотрудничество с вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия и программы школы и др.). Публикации в СМИ о школе. 
5.2.17. Основные сохраняющиеся проблемы школы (в том числе не решенные в отчетном году). 
5.3. Заключительная часть содержит краткие выводы о результатах развития школы и уровне решения приоритетных задач, даются характеристики основных тенденций и выявленных проблем, уточняются основные приоритеты на следующий за отчетным период и определяются перспективы (в соответствии с Программой развития). В заключительной части указываются формы обратной связи – способы (включая электронные) направления в школу вопросов, замечаний и предложений по отчету. 
5.4. Приложения – информационный массив, на содержании которого строятся основные выводы в тексте отчета. 
5.5. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию (устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования). 
6. Требования к информации, включаемой в аналитическую часть 5.1.Требования к качеству информации: - актуальность – информация должна соответствовать интересам и информационным потребностям целевых групп, способствовать принятию решений в сфере образования; - достоверность - информация должна быть точной и обоснованной. Сведения, содержащиеся в отчете, подкрепляются ссылками на источники первичной информации. Источники информации должны отвечать критерию надежности; - необходимость и достаточность - приводимые данные факты должны служить исключительно целям обоснования или иллюстрации определенных тезисов и положений отчета. Дополнительная информация может быть приведена в приложении. 
5.2.Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с максимально возможным использованием количественных данных, таблиц, списков и перечней. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована с тем, чтобы отчет в общем своем объеме был доступен для прочтения. Изложение не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.). 
5.3. Опубликование персонифицированной информации об участниках образовательных отношений не допускается.