Документы

Основные адаптированные программы

Аннотация к адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования (АООП ООО) для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР)

Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития разработана в соответствии с:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273‑ФЗ;

-ФГОС основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);

-ФГОС образования обучающихся с ОВЗ (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1598);

-Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой основного общего образования обучающихся с ЗПР;

-СП 2.4.3648‑20 «Санитарно‑эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

Цель программы — создание условий для освоения обучающимися с ЗПР содержания образования, достижения планируемых результатов с учётом их особых образовательных потребностей, коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

Задачи программы:

-обеспечить преемственность начального и основного общего образования;

-создать условия для достижения уровня функциональной грамотности, необходимого для решения жизненных задач;

-сформировать универсальные учебные действия (УУД) и навыки самостоятельной учебной деятельности;

-скорректировать недостатки познавательной деятельности и эмоционально‑волевой сферы;

-развить коммуникативные навыки и социально одобряемое поведение;

-сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье обучающихся;

-выявить и развить индивидуальные способности и интересы через внеурочную и проектную деятельность;

-подготовить обучающихся к осознанному выбору образовательного маршрута на этапе завершения основного общего образования;

-организовать психолого‑педагогическое сопровождение и поддержку семьи.

Срок реализации программы — 5 лет (5–9 классы) в очном формате. Предусмотрена возможность частичной реализации с применением электронного обучения и дистанционных технологий с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

Структура программы включает три раздела:

Целевой:

-пояснительная записка (характеристика обучающихся с ЗПР, принципы и подходы к формированию программы);

-планируемые результаты освоения программы (личностные, метапредметные, предметные);

-система оценки достижения планируемых результатов, учитывающая индивидуальные особенности обучающихся.

Содержательный:

-программы учебных предметов;

-программа формирования УУД;

-программа духовно‑нравственного развития, воспитания и социализации;

-программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

-программа коррекционной работы;

-программа внеурочной деятельности.

Организационный:

-учебный план (обязательная часть — 80 %, часть, формируемая участниками образовательных отношений — 20 %);

-календарный учебный график;

-план внеурочной деятельности;

-система специальных условий реализации программы (кадровые, материально‑технические, психолого‑педагогические, информационно‑методические).

Особенности реализации:

-дифференцированный подход к отбору содержания и методов обучения с учётом особых образовательных потребностей;

-поэтапное предъявление учебного материала, дозированная помощь взрослого;

-использование наглядных опор, алгоритмов, схем, визуальных расписаний;

-включение пропедевтических разделов для облегчения изучения сложных тем;

-организация коррекционно‑развивающих занятий (индивидуальных и групповых) по развитию познавательных процессов, коммуникативных навыков, саморегуляции;

-применение специальных педагогических технологий: пошаговое обучение, игровые методы, проектная деятельность;

-щадящий режим обучения (дозирование нагрузки, динамические паузы, гибкий график контрольных работ);

-разработка индивидуальных образовательных маршрутов и учебных планов (при необходимости);

-использование специальных дидактических материалов, технических средств обучения и ассистивных технологий;

-взаимодействие междисциплинарной команды специалистов (учитель, психолог, логопед, дефектолог, социальный педагог);

-вовлечение родителей в образовательный процесс, консультирование и поддержка семьи.

Планируемые результаты включают:

-личностные: развитие самосознания, принятие социальных норм, формирование мотивации к обучению и саморазвитию, эмоционально‑волевая регуляция;

-метапредметные: овладение познавательными, коммуникативными и регулятивными УУД, навыками самостоятельной учебной деятельности;

-предметные: освоение знаний и умений по учебным предметам на доступном уровне с учётом индивидуальных возможностей;

-социально‑адаптационные: развитие навыков коммуникации, самообслуживания, безопасного поведения, ориентации в социуме, основ трудовой деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению.

Программа обеспечивает постепенное включение обучающихся с ЗПР в образовательный процесс основного общего образования, формирование базовых учебных и социальных компетенций, подготовку к дальнейшему обучению и самостоятельной жизни.

Аннотация к адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования (АООП НОО) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273‑ФЗ;

-ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1599);

-Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (одобрена решением ФУМО по общему образованию, протокол от 22.12.2015 № 4/15);

-СП 2.4.3648‑20 «Санитарно‑эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

Цель программы — создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечения усвоения ими социального и культурного опыта, коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

Задачи программы:

формирование общей культуры личности с учётом нравственных и социокультурных ценностей;

-разностороннее развитие личности (нравственное, эстетическое, социально‑личностное, интеллектуальное, физическое);

-овладение учебной деятельностью на доступном уровне;

-формирование жизненных компетенций для успешной социализации;

-развитие мотивации к обучению и познанию;

-коррекция нарушений психофизического развития;

-укрепление физического и психического здоровья;

-вовлечение родителей в образовательный процесс и повышение их компетентности.

Срок реализации программы — 5 лет (1‑дополнительный, 1–4 классы на начальном этапе). Предусмотрена возможность реализации в очном и частично дистанционном формате с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

Структура программы включает три раздела:

Целевой:

-пояснительная записка (характеристика обучающихся, принципы и подходы к формированию программы);

-планируемые результаты освоения программы (личностные и предметные);

-система оценки достижения планируемых результатов с учётом индивидуальных особенностей.

Содержательный:

-программа формирования базовых учебных действий;

-программы учебных предметов;

-программа духовно‑нравственного развития;

-программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

-программа коррекционной работы;

-программа внеурочной деятельности.

Организационный:

-учебный план (обязательная часть — не менее 70 %, часть, формируемая участниками образовательных отношений — не более 30 %);

-календарный учебный график;

-план внеурочной деятельности;

-система специальных условий реализации программы (кадровые, материально‑технические, психолого‑педагогические, информационно‑методические).

Особенности реализации:

-учёт особых образовательных потребностей (ранняя коррекция, пропедевтический период, расширение образовательного пространства за пределы учреждения);

-введение специальных учебных предметов и коррекционных курсов, отсутствующих в стандартной программе;

-использование специальных методов и средств обучения: пошаговое обучение, визуальная поддержка (алгоритмы, пиктограммы), внешние стимулы, электронные средства коммуникации;

-индивидуализация обучения через разработку специальных индивидуальных программ развития (СИПР) и индивидуальных учебных планов;

-организация особой пространственной и временной среды (структурирование пространства, чёткое расписание, зонирование);

-практическая направленность обучения (связь с реальной жизнью, перенос навыков в повседневные ситуации);

-согласованная работа междисциплинарной команды специалистов (учитель, логопед, дефектолог, психолог, тьютор);

-сотрудничество с семьёй и другими участниками образовательного процесса.

Планируемые результаты включают:

-личностные результаты: развитие самосознания, принятие социальных норм, формирование мотивации к обучению, эмоционально‑волевая регуляция;

-предметные результаты: освоение доступных знаний и умений по учебным предметам с учётом индивидуальных возможностей;

-жизненные компетенции: развитие навыков самообслуживания, коммуникации, безопасного поведения, ориентации в быту и социуме, основ трудовой деятельности.

Программа обеспечивает постепенное включение обучающихся в образовательный процесс, формирование базовых учебных и социальных навыков, подготовку к дальнейшей социализации и максимально возможной самостоятельности в повседневной жизни.

Аннотация к адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования (АООП НОО) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС), вариант 8.3, разработана в соответствии с:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273‑ФЗ;

-ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1598);

-Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с РАС (вариант 8.3);

-СП 2.4.3648‑20 «Санитарно‑эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

Цель программы — создание условий для личностного развития обучающихся с РАС и лёгкой умственной отсталостью, их позитивной социализации, освоения ими доступного содержания образования с учётом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей.

Задачи программы:

-формирование общей культуры и разностороннее развитие личности;

-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в т. ч. их эмоционального благополучия;

-формирование основ учебной деятельности с учётом возможностей обучающихся;

-развитие жизненных компетенций для успешной социальной адаптации;

-коррекция нарушений развития и преодоление трудностей коммуникации;

-создание специальных образовательных условий с учётом особенностей РАС и интеллектуального развития;

-обеспечение психолого‑педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей.

Срок реализации программы — 6 лет (1–4 классы + два дополнительных класса) в очном режиме. Предусмотрена возможность частичной реализации с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

Структура программы включает три раздела:

Целевой:

-пояснительная записка (характеристика обучающихся, принципы и подходы к формированию программы);

-планируемые результаты освоения программы (личностные и предметные);

-система оценки достижения планируемых результатов.

Содержательный:

-программа формирования базовых учебных действий;

-программы учебных предметов и коррекционных курсов;

-программа духовно‑нравственного развития;

-программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

-программа коррекционной работы;

-программа внеурочной деятельности.

Организационный:

-индивидуальный учебный план;

-календарный учебный график;

-план внеурочной деятельности;

-система специальных условий реализации программы (кадровые, материально‑технические, психолого‑педагогические, информационно‑методические).

Особенности реализации:

-использование специальных методов обучения и воспитания (ABA‑терапия, TEACCH, PECS);

-создание структурированной и предсказуемой образовательной среды (визуальное расписание, зонирование пространства, чёткие правила);

-применение визуальной поддержки (пиктограммы, карточки, социальные истории);

-организация щадящего режима обучения (дозирование нагрузки, динамические паузы, сенсорные разгрузки);

-поэтапное и дозированное введение в коллектив сверстников;

-согласованная работа междисциплинарной команды специалистов (учитель начальных классов, логопед, дефектолог, психолог, тьютор);

-разработка индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных учебных материалов;

-организация пропедевтического периода обучения для адаптации к школьной среде.

Планируемые результаты включают:

-личностные результаты: развитие самосознания, принятие социальных норм, формирование мотивации к обучению и взаимодействию;

-предметные результаты: освоение доступных знаний и умений по учебным предметам с учётом индивидуальных возможностей;

-жизненные компетенции: развитие навыков самообслуживания, коммуникации, безопасного поведения, ориентации в быту и социуме.

Программа обеспечивает постепенное включение обучающихся с РАС (вариант 8.3) в образовательный процесс, формирование базовых учебных и социальных навыков, подготовку к дальнейшему обучению и социализации.

Аннотация к адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования (АООП НОО) для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) разработана в соответствии с:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273‑ФЗ;

-ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 № 1598);

-Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.1);

-СанПиН 2.4.2.3286‑15.

Цель программы — обеспечить выполнение требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ путём создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, усвоения ими социального и культурного опыта.

Задачи программы:

-сформировать общую культуру, обеспечить духовно‑нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;

-достичь планируемых результатов освоения АООП НОО с учётом индивидуальных особенностей развития и состояния здоровья;

-создать условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации;

-обеспечить доступность качественного начального образования;

-сохранить и укрепить здоровье обучающихся;

-обеспечить преемственность между начальным и основным общим образованием;

-выявить и развить способности обучающихся через внеурочную деятельность и спортивно‑оздоровительную работу;

-использовать современные образовательные технологии деятельностного типа;

-предоставить возможности для эффективной самостоятельной работы;

-вовлечь родителей и общественность в развитие школьной социальной среды.

Срок реализации программы — 4 года (1–4 классы) в очном режиме. Возможна реализация в дистанционном формате с применением электронного обучения.

Структура программы включает три раздела:

Целевой: пояснительная записка, цели и задачи, планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные), система оценки достижений.

Содержательный: программы учебных предметов, коррекционно‑развивающей области, внеурочной деятельности, духовно‑нравственного развития, формирования экологической культуры и здорового образа жизни.

Организационный: учебный план, календарный учебный график, план внеурочной деятельности, система специальных условий реализации программы (кадровые, материально‑технические, психолого‑педагогические).

Особенности реализации:

-введение программы коррекционной работы с учётом рекомендаций ПМПК;

-психолого‑педагогическое сопровождение обучающихся;

-согласованная работа учителя начальных классов с логопедом, дефектологом, психологом;

-создание коррекционно‑развивающей образовательной среды;

-использование адаптированных учебных материалов и технологий;

-включение курсов коррекционно‑развивающей области:

-«Занятия с логопедом по устранению речевых нарушений» (2 ч/нед.);

-«Развитие психомоторики и сенсорных процессов» (2 ч/нед.);

-«Занятия с дефектологом по развитию познавательных способностей» (2 ч/нед.).

Планируемые результаты соответствуют итоговым достижениям сверстников без ограничений здоровья к моменту завершения обучения (вариант 7.1). Программа обеспечивает освоение базовых знаний, умений и навыков, развитие коммуникативных и социальных компетенций, коррекцию эмоционально‑волевой сферы.

Адаптированные общеобразовательные программы обучающихся с задержкой психического развития